(by Sunny Huang)
(阿米3Y11M 阿妙1Y10M)
今天共學時，中午吃飯時間到了。
阿米餓了想吃，
不過一直想要在湖邊的座位吃飯。
我擔心他一個人在那邊的安全，
阿妙在附近玩，我不也需要照顧她。
我其實不太願意，那裡沒有遮蔭，很熱。
我非常的希望他可以留在身邊，這樣我就省事了。
差點慣行農法又要出來，但我沒有。（感謝那時的自己，蓋章！）
剛好品超還不想吃飯，我請他幫忙。
我繼續陪小妹邊吃邊玩。
過一陣子，品超有事要忙，兩個人回來了。
但阿米還是想在湖邊吃飯。
我再次告訴他我的擔心，請他在這裡一起吃？
米：「我真的很想去那裡吃。」「不然媽媽陪我去」
我問阿米是否可以等小妹吃完我再陪他去？米：（搖搖頭）
我的腦袋不太不靈光，想不出什麼法子。想了好久，才有比較像樣的法子。
「我先陪你去吃10分鐘，再回來陪小妹吃好嗎？」
阿米接受了，我請附近的媽媽幫我看著阿妙。
我們拿著便當過去吃。我們邊聊天，邊吃。
看到有幾隻烏龜抬著頭在岸邊曬太陽，
但烏龜的顏色和岸邊石頭的顏色實在接近，有點難以辨識。
我指著靠近遠方的兩隻烏龜說，「阿米你看你看！那裡有兩隻烏龜耶！」
阿米一直探頭尋找突然發現比較靠近我們這裡另外有一隻烏龜：「這裡有一隻！有一隻烏龜耶！」
我：「米米，你看你看，你有看到那裡有兩隻烏龜嗎？」
阿米：「這裡有一隻！有一隻烏龜！媽媽你看。」他很興奮的分享他的發現。
我：「你看到了幾隻烏龜？」
阿米：「一隻！一隻！」
我：「那裡還有兩隻烏龜呀。」
阿米：「媽咪你看，你看嘛，這裡有一隻烏龜耶！」
我突然像是觸電一樣。我一直執意希望他能發現那兩隻烏龜，卻沒有傾聽他。
是啊！他真的是看到了一隻烏龜呢！
我為何能夠就這樣子忽略他的發現，試圖想讓他看見「全部」的真相呢。
我：「在哪裡？在哪裡」
阿米：「這裡這裡」
我：「哇！有一隻烏龜躲在這裡耶！」
阿米：「你看到了嗎？」
我：「我看到了！一隻小烏龜！哈哈」
我：「那你有看到那裡有兩隻烏龜嗎？」我用手指著一開始看見那兩隻烏龜。
阿米：「一隻，兩隻，兩隻烏龜耶！」
我：「你看到了嗎？」
阿米：「我看到了！！有兩隻烏龜耶！」
我：「那你總共看到幾隻烏龜啊？」
阿米：「一隻，兩隻，三隻」
阿米：「三隻烏龜」（用手指比三）
好像就是這樣
我一直要他看我看到的兩隻烏龜
他一直要我看他一隻烏龜
沒有交集，沒有共識。
但當我「看」了他那一隻烏龜，他也看到了我那兩隻烏龜。
於是，我們有了三隻烏龜的共識了••••。
這件事情讓我一直思考。
很多時候不也是這樣嗎？
媽媽想回家煮飯了，孩子玩得正開心，還想多玩一會。
媽媽累了想休息了，孩子希望我陪他玩一下下。
如果我沒有真心的去「看」烏龜，真心的去「傾聽」需求，真心的去「體會」感覺，
如果我一直沒有覺察，或許一直沒有交集，更或者是徒增惱怒。
我回去找阿妙問她要不要一起來吃，她過來了。
我們三個在湖邊看三隻烏龜，吃飯聊那棟建築像什麼
聊烏龜為什麼要曬太陽，聊這裡掉下去可能會發生甚麼事情••••。
我被曬得有點熱，兩個孩子臉上也紅通通，我問要不要去有遮蔭的地方吃？
一行三個人捧著碗又緩緩移動••••。
============================================================================
今天3/19阿妙也發生了類似的事情，
爸爸和我陪她上床睡覺，
爸爸要先離開房間，問阿妙要不要抱一個。
講一半，放著搖籃曲的cd突然一直跳針。
阿妙沒有回答，只是說：「cd，壞掉了」
爸爸也是逕自重複他的問句，只是多換了幾種問法。
阿妙沒有回答爸爸，他轉頭看看我，也是繼續說：「cd，壞掉了」
我告訴爸爸：「她好像想告訴你，cd壞掉了。想確認的樣子。」
爸爸看看手提音響，看著阿妙：「對呀，cd壞掉了，一直跳針」
阿妙：「壞掉了」（語氣很輕，尾音拉很長）
爸爸：「爸拔要出去了，要抱一個嗎？」
阿妙：「爸拔，抱抱」（伸手靠過去擁抱爸拔）
我回房間之後，才想到。
這，不就和這三隻烏龜一樣嗎。
他們不是在和我們做對，
不是聽不進去我們說甚麼，
不是注意力不集中（我倒認為太專注才會聽不見）
有時候，他們只是需要被傾聽。
需要我們進去，用他們的眼光看。
需要知道我們懂。
全站熱搜
留言列表
共學記錄 (2)
