大腳小腳新竹親子共學

除了我自己從六家站搭火車到新竹，以及一戶住中壢的夥伴要在中壢上車，其他人都是由爸爸或親人開車接送至新竹站。時間快到了還有人在塞車，幸好班車誤點10分鐘，而且上車處就在第一月台不用跨天橋，大夥順利到齊從容驗票進站。幸運之神似乎從一開始就有在眷顧我們。

(一)火車

2014 竹苗區父母教養實踐班 暨 親子共學團招生

勇敢的選擇做   不一樣的父母   過從容的親子生活

大腳小腳親子共學團近兩年來已經在台北、桃園、新竹、苗栗、台中、彰化、雲林、嘉義、台南、高雄、屏東紛紛開團，全國目前大約有（600個家庭）每週風雨無阻的為了能夠提供給學齡前的孩子更多理想的教養環境與教養的態度，共同學習共同玩樂。

新竹人很幸運，不但新竹就有一條內灣支線鐵路，而且離台鐵西部的山線跟海線交會點也很近，有很多個富特色的小車站值得停留與探索。新竹親子共學團在過去一年多已經去過好幾次內灣線的合興與內灣站，如今有許多孩子都滿4、5歲以上，我們決定要往南遠一點，開始進行苗栗地區山海線鐵道的人文歷史探訪，而第一站我們要來去「通霄」。

小孩在火車上是坐不住的，一方面有太多的新鮮事令人好奇，一方面要在這充滿新奇事物的地方乖乖坐著數十分鐘實在是折磨小孩。我在火車上把孩子們召集過來說話，請他們觀察看看，我們這趟火車，走的是靠海的海線還是山裡面的山線？怎麼看出來的？幾個小孩回應的很熱烈，而且有趣極了！小臻(4y7m)說：「是山線，因為有很多樹！」、「是山線，因為我們沒有帶泳衣和泳圈！」(我得忍著不要一直笑才能繼續跟他們對話)。阿寧(5y6m)說：「如果是山線的話等一下會看到狗和公雞」。小孩B說：「看到風車，是海線。」

小孩們自己也很會找問題。例如：「這台車要去幾個站？」；「ㄟ，我車票上的數字跟你的一樣......咦，這個地方不一樣!.....超人，這裡寫什麼？」

到這個月，小蝸牛親子共學團已經運作將近9個月了，其中孩子年齡比較大(多滿3歲以上) 的共學二團，決定從5月開始，每月利用共學日安排2~3次在新竹的郊山或鄉野走路的活動。會安排這樣的活動，主要並非鍛鍊大人或小孩的腳力，而是除了平常 定點的共學以外，希望透過走路的方式，實地認識與親近新竹這個我們居住土地上的人文與歷史。大人與小孩的每一步，不僅體驗著新竹好山好水的風景，也走在時光的通道中，我們走讀前人流傳的故事，也創造自己的故事。

 
走讀新竹的第一發，我們選擇了橫山鄉大山背的騎龍古道。開始走路之前，我們先在大山背人文生態館跟大夥兒說說這裡的古道人文歷史與特色，這樣帶著當地的故事行走其間，可以讓人對這個環境有更豐富的想像。

(by Sunny Huang)

今天共學時，中午吃飯時間到了。

大家都畫完且離開教室了，只剩下阿豆還坐著，看著自己已乾的底圖，有點不知所措。
我提醒他已經乾了，可以開始畫自己喜歡的動物。這時阿豆開始挑選蠟筆，他拿了又放下，有時候撕開蠟筆上的紙又放回去，藍色、白色他拿了很多次，不過總是放 回盒子沒有塗。我說了好幾次可以開始畫飛機(他剛開始上課時有說最喜歡的動物是飛機)，畫好給老師看，阿豆都沒有回應沒有說話，我以為他沒聽懂，我心裡有 點急....
然後我問他你想畫什麼，他很慢的、帶著有點緊張的表情說：「我想要畫駱駝，可是我不會畫。」啊，我這美術白癡不要說駱駝，連畫人都有問題 ><
幸好我很會找救兵 XD 馬上把阿豆的困難告訴鉛筆老師！鉛筆老師溫柔的先跟阿豆討論了一下駱駝的形狀，似乎是先把輪廓畫出來，然後問阿豆要塗什麼顏色。阿豆畫得很開心，因為我看見他笑了，原先的緊繃表情已不再～

今天又被小孩用沙子偷襲了，他拿著一個小湯匙裝滿沙子在我身後往我身上倒，相機剛好接受洗禮XD 幸好相機當時正好有皮套包著，但衣服和相機上的沙著實讓我心裡很不高興。
畢竟之前也發生過好幾次，而且我每次都有告訴小孩我不喜歡這樣、我很生氣、你不要潑我身上......等等，不過我還記得之前每次說完以後，小孩的反應都是拒絕或閃躲的，甚至繼續做。
我這次換了一個說法：「你下次如果要倒我沙子的話，可以先告訴我，好嗎？」他點了點頭說：「好！」然後很開心的跑去玩了，一整天都沒有來偷襲我。
這次的問法跟以前有什麼不同？

下午我們到一個長滿雜草的菜園，這個菜園幾個月前因為辦體驗活動有種下菜苗，但當初種菜的學員住太遠沒有回來採收，菜園的主人也因農忙很久沒去顧，於是好幾畦的青菜早都被生長強勢的雜草掩蓋，真的變成田「野」了。我們帶著孩子打算去開墾一下，剛好順便給孩子辨識看看青菜和雜草，以及其間的各種小生物。太久沒有採收，藏在草叢裡的菜不是爛掉，就是過老且布滿蟲咬過的洞，但是這種菜給小孩採收一點也不怕被採壞。我選了很輕易就能連根拔起的芥菜示範給俞程(4y)和寧寧(2y9m)看：「你要不要當大力士？像我這樣把菜拔出來，好像大力士一樣哦！來試試看？」力氣原本就很大的俞程一下子就把芥菜整個拔掉，寧寧說她也要，剛開始還不知道手要抓哪裡施力，再看了一次俞程拔，我也沒多做解釋，她就用兩手合抓著菜，使盡吃奶的力氣，持續了五六秒的時間(我還懷疑著她會不會拔)，突然就把菜拔出來了，整個人也跟著跌坐土地上，哇！成功哩！寧寧超開心的，充滿自信的又拔了好幾棵，那笑容真是迷人ㄝ！
 
接下來還有更精彩的！離開菜園，小孩跟著我回程的路上，我又鼓舞他們一起去收割完的稻田走走(我對田埂情有獨鍾)。那是一片像梯田的稻田，都收割了，相鄰田地的田埂落差是小孩身高的兩倍。我一躍而下跳到下一層田地，三個小鬼看了直嚷嚷也要下來(太高了不敢跳)，我請他們試試看能不能自己下來，我會幫忙。比較大的俞程一屁股就滑下來了，原本很緊張的寧寧見狀，並沒有學俞程，反而自己轉身用趴的姿勢順利滑下坡，我不禁大力的給她讚賞！然後他就用這個方法一層一層滑到了最下層的田，玩得不亦樂乎，雖然一隻手指可能在過程中被劃傷而流了一些血(她自己還沒發現)，也很自在放心的跟我們回去擦藥。

 

過去幾次共學的印象，我以為寧寧喜歡賴在媽媽身邊，遇到困難的第一個反應總是哀叫人幫忙，儘管媽媽會請她自己試試看。但是今天我看見寧寧充滿力量的一面，從她的聲音、身體和眼神一直迸發出來，那是每一個孩子天生就有的能量，美麗燦爛！這力量不只被我看見，我相信寧寧自己也看見了，只要這力量不被催促或阻礙，她將成為一個獨立而強壯的人。

我跟玲(3y9m)、果果(3y5m)正圍著看一窩小雞，小雪(4y6m)跑來玲的身邊向她大喊：「把鞋子還給我！」
我：「你們剛剛有交換鞋子穿哦？」小雪：「嗯！」又再大聲向玲說了一次「把鞋子還給我！」玲沒有想要脫鞋子的意思，抿著嘴，怔怔的看著小雪。
她們兩個一向有交換鞋子的習慣，但這次小雪很不高興的想討回，是因為剛才兩人發生過爭執，事後小雪想到鞋子，不想給玲穿，就很生氣的跑來要鞋子。
這時一旁的果果對小雪說：「ㄟ，你可以不要這麼大聲嗎？」我順勢幫忙解釋：「你小聲一點說的話玲可能會比較願意還給你。」
小雪這次就比較溫柔的問：「你可以把鞋子還給我嗎？」然後玲馬上就脫掉鞋子還小雪。

親子共學的教育理念

彰顯孩童的真實圖像、洞察孩童的遊戲天性、珍惜孩童內在自發性、重視學習的人權價值、實踐教育的民主責任、進行學校的文化反思、肯定教師的轉化角色、鼓勵親師的合作創造。

 共學教育的目標
1.「教育及教養」：協助台灣家庭之教養者開創新的教育技能，培養其輔助引導孩童心智發展之能力，進而帶動家庭成員的學習模式轉變，並將「共學」之互動式及參與式學習精神帶進家庭及校園。
2.「尊重與合作」：共學成員包括來自各個家庭的成人及孩童，透過共學機制，養成共學成員之間尊重差異及互相合作的能力，學習處理群體之事務，將民主之概念融入生活。

2009年初，我29歲，剛退伍，第一件事是回交大辦退學(原本是電子碩班休學狀態)。在這11個月的大頭兵期間，仍不足以讓我確立未來的方向，但確定不想當園區工程師。這是一個許多人會覺得很莫名其妙的決定，因為我大學讀了六年，碩士班又念了三年多沒畢業卻自己退學，然後投入跟我的學業幾乎無關的領域。雖然九年多的學業形同荒廢，不過投入教育卻可以說是延續我在學業之外的經歷與興趣(大學和碩士期間常常跟小孩在一起)。

當兵時做了結束學業的決定後，就有打算想回新竹跟nono媽咪合開安親班，但退伍後因為我們兩個都覺得各方面都未做好準備，這計畫便只擱在心裡。此後我加入光合工作室跟駿逸合作從事兒童教育，學期間開設一些小學課後的課程或假日活動，寒暑假則是辦冬夏令營(對象是小學或國中生)，我自己另外有兼國高中家教。工作室地點曾經從新竹移到新豐又搬回新竹。這之間我對安親班的想像都沒忘懷，也想過開幼兒園。一直到去年(2011)底，我和nono媽咪都覺得可以了，才於今年初開始真正著手籌劃。

寒假後，我們一邊找房子，一邊摸索未來幼兒園的樣子與意義，也一邊碰撞到現實的阻礙，於是計畫經過好幾次變化，一度變成要開親子餐廳，認真規劃了一陣子，之後還是覺得單純一點，做課後共學與學齡前托育(5月)。

然後小蝸牛悠遊共學工作室就誕生了！趁著找房子的空閒，我透過臉書好友的推薦與訊息的傳遞，迅速地開了兩週的免費幼兒故事課與課後共學體驗，不到兩週的時間我和nono媽咪竟接觸了約五十組親子。原本打算這樣的免費體驗課要持續做到暑假來累積我們的教學經驗，但這兩週讓我意識到，雖然接觸的年齡轉變成學齡前為主，但這種幼兒課程模式的教育影響力很難超越教室的範疇(不論教室是在室內或戶外)，也就是說，難以影響家庭的教養模式。如果不能改變孩子被對待的方式(嘮叨、賞罰、命令、打罵、嘲諷、情緒等)，那麼我們在教學上付出的努力將會大打折扣。

在跟台北共學團的駿武老師討論後，我們接受他的建議，參考其共學團三年的經驗，在新竹成立相同理念的親子共學團(6月；也就取消原先幼兒故事體驗課與課後共學的計畫)。由於此親子共學團的運作在新竹&對我們可以說是全新的嘗試，也無法完全複製駿武老師他們的模式，所以一直到七月份準備公布共學團的具體實施方式與日期，整個六月可以說都在為共學這件事做準備與說明(釐清父母的疑問)。

2012小蝸牛親子共學團 計畫

目的與價值

小蝸牛工作室參考台北赤肉貢丸團的經驗，在新竹成立相同理念的共學團，推動親子共學教育。共學團組成的初期目標，不是為了帶領孩子學習什麼(孩子在遊戲中自然就在成長)，而是要帶領父母改善對待孩子的方式，以愛與溫柔、信任與說理，取代嘮叨、賞罰、命令、打罵、嘲諷、情緒發洩等對孩子有害的態度，並幫助孩子建立規矩。更積極的則是要給孩子機會練習自主的生活與遊戲，大人也必須學習如何與孩子對話，並觀察自己與孩子和其他家庭之間的互動。

這是一種跟其他幼兒共學團體在實際運作上有很大差異的共學模式，請仔細看完。雖然我已盡力使這個計畫內容看起來清楚且易於理解，但我相信看完以後一定還會有疑問，因為有些重要的內涵難以僅透過文字就能傳達。所以我們為父母開了四堂的共學實踐課，請郭駿武老師來現身說法，也給親子有機會親身體驗。

  (文：nono媽咪)

     這堂課的小孩都是兩歲以下的，我習慣把他們稱為「小貝貝」，因為實在是超級宇宙無敵可愛的「心肝寶貝」啦！貝貝們雖然跟我是第一次見面，但是似乎沒有太怕生，不知道是不是因為今天的寶貝都是家中排行老二，還是孩子天生的人格特質。我拿出兩顆彩色球，很快的孩子們幾乎都被我的球吸引過來了，小紅豆很快的拿了球滾來滾去，開心得不得了；熙熙也好奇的摸摸球，在媽媽的協助下，我們用傳球的方式，每一組媽寶做了簡單的自我介紹，其中我最敬佩的是雙胞胎的媽咪，她真是太厲害啦，身材高瘦的她是左右手各抱一個小孩，看著她，更讓我感受到「為母則強」這句話的力量啊！

    彩色球很快的讓貝貝不感興趣啦！我拿出鈴鼓拍打著簡單的節奏，威威本來在媽媽懷裡的，鈴鼓的聲音讓他快速的衝到我身邊，小小手在鈴鼓上拍了幾下，臉上露出得意滿足的笑容。榆也過來，兩個人一起敲了好一會兒，頓時好像一團小樂隊，我看著看著，自己也忍不住哈哈大笑！當孩子在遊戲時，仔細觀察他們的任何反應，將會有好多特別的新發現耶！過沒多久，貝貝們又各自活動啦！所有人都回去黏媽媽，只有小紅豆繼續完著球、鈴鼓。小紅豆是今天年紀最大的，再加上自主個性強，她一直在教室中很活躍，並且喜歡嘗試各種遊戲。